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                    HD EDU:全面加強學術誠信管理,讓留后在線教育行穩致遠

                    時間:2022-08-13

                    來源:互聯網作者:編輯點擊:

                    疫情的沖擊下,全球傳統教育模式有了天翻地覆的變化,線下物理空間的授課形成阻礙。在線教育在維持正常教學進度中發揮著不可替代的作用,并在應對全球突發事件所帶來的不確定因素方面發揮著明顯優勢,于是在動蕩之中,全球教育仍然保持著穩定的增度。正由此,在全球教育市場中位居第二大市場份額的高等教育,還應回歸理性聚焦于教育價值,秉持審慎的態度認識高等教育發展現狀,思考高等教育的在線教育模式的未來方向,從而最大程度地發揮其優勢作用。

                    若想要高等教育的在線教育實現穩健成長,學術誠信的合規問題不可忽視。作為高等教育領域下留學后教培企業的HD EDU認為,疫情之下,高等教育的在線教育模式迎來了用互聯網思維重塑傳統高等教育形態的時期,學術誠信原則的重要性尤為突出。而要在留后在線教育行業下半場中建立優勢地位,需要在合規的前提下,打造更有競爭力的優質產品。

                    飛速發展的留后在線教育行業

                    早前有諸多媒體報道,澳洲學生的學業壓力已排在世界最前列。澳洲全國學生聯合會也曾聯合青少年心理健康基金會發起了一項調查,對年齡在17-25歲之間的2600名澳洲大學生進行了調查,結果顯示:在澳洲的學生們,大部分面對學業都感到很大的壓力。面對學業的課業難題,學生在通過學校提供的知識幫助之外,往往需要借助外部機構力量,達到價值互補來滿足整體性的教育需求。在這一點上,教培機構起到了不可或缺的支撐作用。

                    受惠于信息技術的發展,教培行業可以通過線上實現教務服務,發達國家的教培行業的發展正式走上了快車道。據海外一份研究報告預測,從2021年到2031年全球教育科技市場規模的年復合增長率將達到14.5。2021年全球教育科技市場規模為740億美元,按此增長速度預測,到2031年,全球教育科技市場規模將達到2884億美元。

                    而澳洲作為今年全球教育網評選的十大最佳留學國家排名第一的國家,擁有海量留學生群體。根據澳洲教育、技能和就業部的最新統計,目前有414,954名澳洲學生簽證持有人,而這簽證中超過四分之一(113,930)由中國學生持有。作為留學生,在非母語國家學習,他們不僅需要面對巨大的課業難題,還需要應對文化差異和語言問題,壓力比普通的澳洲學生尤為突出?;谏鲜鰯祿?,必須要指出的是,僅就這部分龐大的留學生群體,校方提供的、公益性質的官方輔導項目可能已顯捉襟見肘,更不談除去留學生外仍存在大量具有同樣輔導需求的其他群體。大量有正當輔導需求卻未能得到滿足的留學生群體也將目光移向校外,意圖通過校外培訓機構的幫助克服和攻破語言難關及其他學習困境,以快速實現自我對學習環境、學習方法等變量的適應和自我的高速成長。在這樣的背景同時結合疫情對于教學模式的改變,留后在線教育行業也迎來了逆境下的高速生長。

                    在全球教育市場高速發展的勢頭之下,中小學補習份額仍占據主導地位,而面向高等教育的在線教育市場也將會迎來眾多玩家角逐的新戰場。如何在下半場競爭中突出重圍,盡快筑起品牌壁壘是留后在線教育行業參與者首要考慮的問題。

                    學術誠信一直是海外高校著重強調的原則。若想要留后在線教育行業實現穩健成長,學術誠信的合規問題不可忽視。作為留后在線教育行業大軍中的一員HD EDU認為,疫情之下,高等教育迎來了用互聯網思維重塑傳統高等教育形態的時期,學術誠信監管的重要性更為突出。留后在線教育行業的下半場,需要打造更有競爭力的優質產品,而打造優勢產品的前提,是標準和戰略的正確。

                    留后在線教育的挑戰

                    不同于中小學的學科教育,高等教育在相同需求環境下卻飽受爭議。一方面訓亂象,可以說是很難治理的頑疾。面對學業的課業難題,學生唯恐無法順利畢業,學生在通過學校提供的知識幫助之外,往往需要借助外部機構力量,達到價值互補來滿足整體性的教育需求。在這一點上,教培機構起到了不可或缺的支撐作用。雖說市場發展的自然規律本身是供給方和需求方長期市場匹配的結果,但一旦需求和供給一旦出現趨于旺盛發展的極端,弊端就會逐漸顯現出來。各類代寫機構以無孔不入之姿態侵入市場,各類代寫機構大多以提供輔導為名進行偽裝,使得學生難于厘清和分辨“真輔導”和“假輔導、真代寫”之間的區別,這無異加劇了學生負擔。

                    另一方面,面對校外在線教育機構的學術誠信合規問題,學校往往難以識別。與傳統教學相比,在信息技術介入下的在線教學方式,實質性地改變了教育要素及彼此間相互作用地關系,這對原本對學術誠信問題尤為關注的院校來說,監管難度無疑變得更大。這使得學校面對校外諸多不清楚來源和規模的培訓機構,在堅守原則的基礎上,往往會采取更為嚴格的標準來參照執行。雖然在一定程度上阻卻和打擊了代寫代考行為,起到了維護學術誠信的效果,但并不能夠解決根本問題。教育的學業考核機制中,考分的權重非常高,如果采用一刀切的方式在短時間內勢必會造成教培資源的短缺,市場的供給需求不匹配的時候,勢必會衍生出更高價的家教補足市場需求,這只會加劇教育生態的不公平。

                    因此,讓想使得學生需求、校方監管和教培發展三方困境有所轉圜,教育企業還應回歸理性聚焦于教育價值,秉持審慎的態度關注留后在線教育發展現狀,如何最大程度地解決困境并發揮在線教育優勢作用是一個重要挑戰。

                    堅守合規底線,助力行業規范發展

                    如何治理留后在線教育問題,引導規范發展,是每一家教育企業都必須答好的考卷。

                    在學術誠信問題上,在線教育企業一定要嚴格和學校保持一致態度,無論是在線教育體系改革,還是促進標準的建立與頒發,其目的都是讓在線教育行業發展趨向正規,從而實現教育生態的良好正向發展,也是給學校對于學術誠信合規問題的松綁。留后在線教育行業的合規問題,無論是面向廣大的學員或是威嚴的學校,只有全面加強學術誠信管理,才能讓留后在線教育行穩致遠。

                    作為一家助力國際化人才培育教育企業,HD EDU也同樣深刻地認識到教育企業終究是滿足個體對教育的需求。HD EDU不斷強調回歸教育本位,為留學生的成長賦能,積極推動學術誠信合規發展,讓教育“返璞歸真”。

                    為構建行業正向發展,HD EDU積極承擔企業責任,推出行業首份《海道教育學術誠信合規準則》,并成為留學后高等教培行業首個企業標準。HD EDU用切實可行的規范,為留學后高等教育培訓行業共建良好秩序、實現規范發展注入了積極的革新動力。

                    合規化是在線教育企業保障用戶權益的基本,標準化是互聯網企業追尋規模交付的必經之路,這兩點對HD EDU的未來發展,缺一不可。

                    出臺《準則》是根據HD EDU在企業不斷發展的過程中,與外部組織機構與公眾環境之間就學術誠信問題中實踐、積累和研究總結得來,既是公司合規管理持續發展的體現,也是HD EDU在學術誠信問題合規管理能力進一步提升的反應。目前《準則》已在官網上線并在企業內全面應用。

                    本《準則》旨在指導和規范HD EDU全體教師以誠實和正直的方式為學生提供高質量的學術支持,以提升學員長期競爭力為核心目標,并得到所有教師和學生的認可和遵守?!稖蕜t》將首先重點羅列澳大利亞、新西蘭、英國、美國四國關于學術誠信的法律條例和具體標準。其次,將列舉四國各院校針對學術誠信與學術合規的行為標準。最后明確闡述HD EDU關于學術合規與學術誠信方面對于教師授課方面的行為規范,并重點注明HD EDU對于學術誠信標準所規定的授課紅線行為。

                    《準則》不僅從產品設計維度做出調整,也對標準化產品的交付提出了更高的要求,從課前的審核機制到課后的質檢環節,無一不在重視并強化合規標準的落地。值得注意的是,準則中對于學術誠信標準條例也聯動更新進Tutor手冊,從師端也明確了企業責任,規范了服務范圍及要求?!稖蕜t》全維度打造了學術誠信標準維度,力求為廣大學員提供更好的學習體驗。

                    面對學員,只有做真正懂客戶需求的產品,將標準和課程產品及用戶服務做到深度結合,才能真正的推動標準的落地,企業乃至整個行業才能在規范中得到發展。這是HD EDU邁出學術誠信合規的一小步,也是非常重要的一步。

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